华中师大构建专业与思政教育融合相通的课程、教材和教

发布日期:2020-06-27 01:49   来源:未知   阅读:

■办好学校思想政治理论课 经验篇

“DNA的复制过程可谓是环环相扣,每个环节需要不同类型的酶来完成催化工作。一旦有任何一个酶‘掉链子’,整个工程就可能前功尽弃。这就像我国的战疫,只有千千万万的医护人员、志愿者、居家民众携手合作,才能共同战胜疫情……”这是专业课“分子生物学”上的一幕。

近日,华中师范大学生命科学学院教师李睿在网络课堂上,结合我国的抗疫故事,深入浅出地讲解疑难知识点。不少学生通过弹幕留言:“这样的确比较容易理解!”“在海外疫情日益严重之际,应当强调国际合作!”

如何破解思政教育与专业教育存在相互隔绝的问题,让所有教师都挑起“思政担”、所有课程都上出“思政味”?华中师大通过抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”,逐步探索形成具有教育元素、师范特点、信息化特色的课程思政建设模式。

制度设计“乘数效应”

前不久,一堂“读马列 学原著”网络直播公开课举行,华中师范大学党委书记赵凌云为师生导读马列经典。活动无学分、不考核、不强制,却人数爆满。全程网络直播中,有3万多名网友同时在线互动,浏览总人次高达400万。

为推动形成“课程门门有思政,教师人人讲育人”的良好氛围,党委书记、校长作为第一责任人,带头走进课堂听课讲课,带头联系专业学科教师。在校党委的带动下,各职能部门、二级学院负责人纷纷走上讲台,动员广大教师发挥课程思政的“主力军”作用。

与此同时,学校立足五大学科课程门类的教学实际,进一步制定建设目标、内容,提供制度保障,比如社会科学类课程要坚持将马克思主义中国化的最新理论成果融入专业教学,引导学生正确认识世界和中国发展大势;工程技术类课程要注重培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神,提升自主创新意识和创新创造能力……

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